Compreender questões étnico-raciais e transidentidades é um desafio. Microcosmos da sociedade refletem e reforçam preconceitos e exclusões. No entanto, determinados grupos sociais vêm desafiando o status quo por meio de políticas públicas afirmativas, alcançando visibilidade e promovendo mudanças. Urge atentar sobre as disputas de poder na implementação de currículos, destacando a necessidade de valorizar identidades específicas. É crucial reconhecer as diferenças dentro das próprias diferenças. A escola, sendo o primeiro acesso ao conhecimento formal, deve promover esses debates e uma educação pós-crítica. O presente livro aborda essas questões em quatro capítulos, defendendo uma formação permanente que questione modelos patriarcais, capitalistas e neoliberais. Os autores exploram como um currículo pós-crítico pode desconstruir estereótipos e padrões binários, promovendo um multiculturalismo inclusivo. Os capítulos discutem a aplicação de currículos pós-críticos, a valorização de saberes indígenas e a realidade de comunidades afetadas pela violência. A leitura é um convite essencial para educadores comprometidos com a diversidade, inclusão e reflexão sobre as diferenças dentro das diferenças, promovendo uma sociedade mais empática e inclusiva (Gabriela Conceição de Souza).